miércoles, 23 de noviembre de 2011

La educación artística en Honduras


según el ``Capítulo 2: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO, del perfil del estudiante``:


o) Que fomente la cultura física, el deporte, el arte como medios de recreación, prevención y conservación
de la salud física, mental, emocional y social; que practique medidas de higiene, ornato y seguridad integral para prevenir accidentes y asegurar la calidad de vida de la población.


Honduras cuenta con un número limitado de centros de educación artística, sin embargo tiene una larga experiencia en esta área la cual ha desarrollado a lo largo del siglo XX. Algunos de los centros educativos que funcionan en la actualidad son los siguientes:
Escuela Nacional de Bellas Artes, fundada en 1940,  Conservatorio Nacional de Música, fundado en 1936,  Escuela Nacional de Música, fundada en 1960,  Escuela Nacional de Teatro, fundada en 1972,  y  Escuela Nacional de Danza, fundada en 1965.



De las instituciones listadas solo la Escuela Nacional de Bellas Artes y la Escuela Nacional de Música son reconocidas a Nivel Superior, en tanto son regidas por la Secretaría de Educación. El Conservatorio Nacional de Música, la Escuela Nacional de Teatro y la Escuela Nacional de Danza pertenecen a la Secretaría de Cultura y ofrecen a sus egresados un diploma que los acredita como músicos, actores o bailarines, especializados en la técnica pero privados del acceso a un nivel superior porque no se les considera partícipes del sistema educativo formal.








Dentro de la educación formal la Universidad Nacional de Honduras ofrece la carrera de música con grado de licenciatura y brinda cursos de arte que son opcionales para las otras carreras. Por su parte, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán ofrece desde 1977 la licenciatura en Arte con orientación en Artes Plásticas, Música o teatro. En el presente cuenta con un programa temporal llamado Formación de Formadores en grado de Licenciatura creado para un grupo de maestros egresados de las Escuelas de Bellas Artes y de Música.






Políticas para la Transformación de la Educación Nacional



Correlación intersectorial


Involucra otros servicios del Estado para el fortalecimiento y desarrollo de la educación; en particular los
siguientes sectores:

a) Salud: (higiene escolar, controles periódicos de la salud, alimentación  escolar; salud, sexual y
reproductiva y seguro de salud para escolares)

b) Ambiente:  (protección, conservación y mejoramiento de los recursos naturales; saneamiento
ambiental).

c) Cultura: (promover el arte, las expresiones culturales y el deporte).

d) Educación Superior: (formación y capacitación docente; investigación  educacional; producción
de material curricular;  niveles de formación avanzada).

e) Obras públicas: (construcción de centros educativos, reparación y mantenimiento  de escuelas)


martes, 22 de noviembre de 2011

Estructura organizacional del sistema educativo


PEDAGOGIA, DIDACTICA Y CURRICULO

esta es una presentacion para que diferenciemos entre  la pedagogia , la didactica y el curriculo.  http://www.youtube.com/watch?v=B4py1fj03JU&feature=related

Currículo nacional básico

Niveles de concreción curricular

El CNB se concreta en tres ámbitos que son:

1. Nacional: porque aplica los elementos establecidos en el marco general del CNB en base a las
normativas y regulaciones generales del Sistema Educativo Nacional.

2. Departamental o regional: incorpora el tratamiento de necesidades educativas específicas del
departamento (o de la región),  así como contenidos, metodologías y decisiones de gestión curricular
conforme a las características socioculturales y productivas del mismo.

3. Local e institucional: porque se comparte la responsabilidad de la educación con las asociaciones
de Desarrollo Educativo Local (ADEL), por medio del Proyecto Educativo de Centro y el Plan
Educativo de Aula.

Fines de la educación nacional

a) Formar de manera integral al hondureño y a la hondureña, para que pueda realizar -por decisión propiasu proyecto de vida y contribuir a la formulación de un proyecto de país, que permita la superación de las
condiciones socioeconómicas y culturales, personales, regionales y nacionales.

b) Contribuir al fortalecimiento de la democracia, al desarrollo sostenible del país y al mejoramiento de la
calidad de vida de la población.

c) Fomentar una cultura de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia, libertad y equidad social y de
género en torno a la comprensión de la diversidad de la cultura humana, y el respeto por la convivencia
pacífica de y entre los pueblos.

d) Fomentar, enaltecer y conservar los valores de la hondureñidad.

Fundamentos del Currículo Nacional Básico

Naturaleza del Currículo Nacional Básico
El Currículo Nacional Básico (CNB) es el instrumento normativo que establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los niveles, ciclos y/o modalidades que rectora la Secretaría de Educación.
El Currículo Nacional Básico está organizado en áreas curriculares relacionadas con objetivos generales de cada nivel y ciclo; orienta además sobre la funcionalidad de los diferentes elementos curriculares.
Al planificar el currículo es importante considerar los aportes de disciplinas que sugieren elementos básicos para relacionar la oferta con las pretensiones personales y sociales que se busca satisfacer

Fundamentos Curriculares del CNB
Como todo currículo educativo, el CNB tiene sustentos fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas disciplinas, a estos sustentos se les llama fundamentos curriculares, los cuales se apoyan en principio, fines, objetivos y fuentes que delimitan los alcances del Currículo Nacional Básico. En el contexto hondureño los fundamentos curriculares son los siguientes:

Fundamentos legales
Los fundamentos legales del Currículo Nacional Básico están determinados por las normativas legales vigentes, establecidas en la Constitución de la República, Ley Orgánica de Educación, reglamentos educativos, y otras leyes nacionales e internacionales
corresponde al Estado, la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo, creando al efecto los organismos administrativos y técnicos necesarios, dependientes directamente de la Secretaría de Educación.

Fundamentos filosóficos
La realización del ser hondureño, hombre o mujer, depende en gran medida de los principios y fines que nos proponemos, de los valores que como comunidad nacional tengamos en perspectiva y de lo que podamos plasmar a través de una educación auténticamente nacional. Por otro lado, la educación es un derecho de toda la población hondureña, sea cual fuere su condición social, sexo, raza, religión, lengua o cultura, pero integrados con un sentimiento común de pertenencia  a nuestra nación.

Fundamentos  psicológicos
Fundamentado en planteamientos de Piaget, Bruner y Vygoysky y a partir del concepto de andamiaje  de los aprendizajes en la construcción del conocimiento- una experiencia educativa basada en el desarrollo evolutivo, de donde emerge la concepción de protagonismo y aprendizaje significativo de quien aprende.

Fundamentos pedagógicos
Se ubica a las y los estudiantes en el centro de los procesos educativos tomando en cuenta sus intereses, necesidades, inquietudes y aspiraciones; su aprendizaje se basa en -los cuatro pilares de la educación propuestos por la comisión presidida por Jackes Dellors y plasmados en el documento La educación encierra un tesoro- el “saber conocer”, el “saber hacer”,  el “saber ser”, y el “saber convivir”.

Fundamentos sociológicos
Parte de la consideración de diferencias y semejanzas sociales en el proceso educativo y pedagógico, de la construcción desde la educación con equidad social y de género, de la interpretación de los datos sociales para incorporarlos al proceso educativo. Se considera de especial relevancia al momento de decidir los objetivos de aprendizaje así como la selección de los contenidos y los enfoques metodológico.

La Escuela Urbana Mixta “Marcos García

La Escuela Urbana Mixta “Marcos García Guía Técnica N° 2” de Santa Bàrbara, es una institución educativa pública que ofrece educación del primero al sexto grado, implementando las estrategias pedagógicas que contemplan Curriculum Nacional Básico y sus instrumentos operativos en un ambiente de respeto, comprensión, tolerancia, flexibilidad, responsabilidad, exigencia y aprendizaje permanente.
http://escuelamarcosgarcia.blogspot.com/

Mision y vision

La misión
La Secretaría de Educación es una institución con liderazgo, responsable de garantizar servicios educativos de calidad para todos, niños, niñas, jóvenes y adultos, con criterios de integridad y contextualización en consonancia con el mandato constitucional y convenios internacionales, ofreciendo y promoviendo servicios educativos públicos y privados en función de las necesidades del desarrollo humano y la visión de país, aprovechando la participación de la sociedad civil en la formación y financiamiento de prestación de dichos servicios.
 La visión
La Secretaría de Educación contará con una estructura institucional y de participación que opera en forma efectiva los procesos educativos y administrativos; contando con un sistema educativo de calidad que propicie el desarrollo humano sostenible, sustentado en los más altos principios de eficiencia, identidad nacional, equidad, ética, valores cívicos, morales y culturales, y comprometida con la rendición de cuentas en todos sus niveles.